Planning de travail au niveau du champ école

Le programme d'une journée de FFS ou "Champ école" s'articule autour de quatre points :

• la théorie
• la pratique
• le dynamisme de groupe
• les jeux de divertissement

Le programme porte essentiellement sur les points ci-après :

• mise en œuvre de la planification
• aménagement du temps pour rester dans la durée
• prise en compte de la phénologie de la culture pour faire la planification
• ponctualité
• évaluation de la journée
• planification de la séance suivante

Le tableau suivant illustre un exemple type de programme de ''Champ école'' et du matériel nécessaire pour la mise en oeuvre de la démarche Tableau 1: Exemple type de programme d'activités de FFS

 : PAX : Apprenants, FAX : Facilitateurs Une fois par semaine et très tôt le matin les participants se retrouveront sur le site pour l'exécution des activités suivant le planning. La formation "Champ école" couvre tout le cycle de la culture et a pour objectifs de :

• accroître la productivité de la culture
• produire de façon saine
• protéger les ennemis naturels des ravageurs de la culture
• faire des producteurs des experts dans leurs propres champs
• réduire le coût de production aux paysans et maximiser les profits
• favoriser l'interaction des paysans

La formation sur l'approche "champ école" débute par l'élaboration d'un questionnaire. Ce questionnaire est élaboré suivant la méthode de "ballot box test" et permet aux facilitateurs d'évaluer le niveau de connaissance des participants (au début et à la fin de la formation) sur la culture (soja). Au terme de la formation et sur la base de l'évaluation finale des attestations sont distribuées aux participants. 

Les objectifs de l'approche sont :

• contribuer á la sécurité alimentaire et sanitaire (produits sains)
• permettre une meilleure connaissance de la culture et de son environnement
• réduire la dépendance des paysans vis-à-vis des intrants extérieurs
• augmenter les revenus des producteurs
• rendre les producteurs capables d'identifier les problèmes liés à leurs cultures
• réduire les effets néfastes des pesticides sur la santé et l'environnement

Principes de l'approche FFS

• travail en petits groupes de 5 à 6 personnes encadrés par un facilitateur
• formation de longue durée basée sur le cycle végétatif de la culture (soja)
• analyse Agro-Eco-système (AAES) de la culture
• recherche Développement en milieu paysan

Il sera par ailleurs procédé au cours du processus de mise en œuvre à un inventaire exhaustif du matériel requis pour l'exécution du IPM/FFS (Integrated Pest Management) selon la démarche ''Champ école''.  

Budget prévisionnel de la formation

 Le budget de la formation sera élaboré selon les spécificités de la culture, du calendrier de déroulement des rencontres, de la connaissance des apprenants de la culture et des approches consensuelles qui seront retenues de commun accord pour la conduite des travaux au cours de la mise en œuvre du processus d'apprentissage. Ce processus est participatif et se déroule selon les approches de transmission de connaissances aux adultes. Il sera déterminant de prendre en compte tous les éléments des activités planifiées. Le budget prendra en compte l'effectif des apprenants avec comme éléments de base les frais de déplacements et d'entretien des apprenants et des facilitateurs. Le matériel nécessaire (cf. tableau) est composé du matériel de restitution composé de papier kraft, des markers etc.

Approche de suivi et évaluation (Suivi par expert, données à collecter, type de rapport à fournir)

Le suivi de l'expert après la formation sera centré sur le respect de la démarche, la régularité des apprenants, la tenue des documents de travail et de restitution, l'archivage des données et le respect des procédures de collecte des données. Les données à collecter porteront essentiellement sur :

• sélection de semences, certification et conservation
• préparation et gestion du sol
• phénologie et Morphologie de la culture
• mauvaises herbes et leur contrôle
• bonne utilisation des pesticides
• homologation des produits
• préparation et utilisation des extraits aqueux des espèces botaniques
• identification et contrôle des maladies de la culture
• principaux insectes de la culture: Collecte, Echantillonnage et identification
• récolte et conditionnement des produits de la récolte
• utilisation des produits de la culture
• évaluation socio -économique

Ces thèmes peuvent nécessiter de faire appel à des personnes ressources. Les rapports et restitutions porteront sur ces éléments clés. Le facilitateur veillera à ce que ces informations soient bien tenues au fur et à mesure du processus. Les cahiers d'apprentissage AAES devront faire l'objet de tenues régulières et d'archivage correct. 

Dispositions pratiques

Activités pratiques

Dispositif d'expérimentation

Gestion de la culture

Recherche appliquée participative*

Gestion Intégrée

Pratique paysanne

Il peut s'agir par exemple de ce qui suit : il sera mis en place des parcelles d'essai ensemble où cohabiteront les pratiques paysannes, les pratiques améliorées et les pratiques de gestion intégrée des ravageurs ou intrants.*

Ainsi on pourrait avoir l'exemple suivant :

• essai fumure
• essai variétal
• essai des produits de protection phytosanitaire biologiques ou de synthèse